En torno al 80% del profesorado no universitario rechaza los contenidos curriculares y las evaluaciones externas de la Lomce por considerar que no son los adecuados para la educación española, según datos de un estudio de opinión realizado por investigadores de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM).
Más aun, el 87,6% niega que esa ley suponga una mejora para la educación de España, de acuerdo con las respuestas de una encuesta realizada a 6.054 docentes y directivos de centros públicos y privados de Infantil, Primaria y Secundaria de todo el país, publicada recientemente.
En esta línea, el 89,6% piensa que el proceso de aplicación de la reforma no ha sido el adecuado. Siete de cada diez lo creen así «totalmente». Casi el 82% asegura que tiene un conocimiento alto o muy alto de la Lomce. También el 92,7% asegura que la reforma educativa impulsada por el PP careció de la participación del profesorado. Y el 75,1% indica que tampoco se contó con las autonomías.
El 71,3% no comparte que la asignatura Educación para la Ciudadanía haya dejado de ser obligatoria para todos los alumnos. Sobre la pregunta exacta de «si la incorporación de las evaluaciones externas que realiza la Lomce es adecuada», el 60,6% está «totalmente en desacuerdo», y el 20,1%, «en desacuerdo».
Cuando se trata de saber si los contenidos curriculares de la reforma son «adecuados», el 44,3% se muestra «totalmente en desacuerdo»; y el 32,4%, «en desacuerdo». A la educación pública pertenecen el 86,9 % de los encuestados, y el 13,1%, a la concertada y privada. Por etapas, el 56,9% enseña en la Secundaria; el 38,4%, en la Primaria; y el 4,7% en la Infantil.
(Agencias)
